¿Qué facilidad tienen los canadienses para encontrar trabajo?
Para empezar, vamos a echar un vistazo a la situación actual del mercado laboral en Canadá. En primer lugar, nos centraremos en la empleabilidad por grupos de edad. A continuación, examinaremos la empleabilidad en los distintos niveles educativos.
Empleabilidad por grupos de edad
El porcentaje de canadienses con empleo varía según los grupos de edad. En general, como podemos ver en el siguiente gráfico, los jóvenes canadienses tienen menos probabilidades de tener un empleo que los canadienses de más edad. En 2019, la tasa de empleo de los jóvenes de entre 15 y 30 años fue del 67,3%, frente al 83,7% y el 83,6% de los canadienses de entre 31 y 44 años y de entre 45 y 54 años, respectivamente.
La empleabilidad no solo es más baja para los jóvenes que para los canadienses de más edad, sino que también está sujeta a una variación sustancial entre los diferentes grupos de edad entre los jóvenes. Entre los jóvenes, de entre 15 y 19 años solo el 43,2% tenían empleo en 2019, mientras que los de 20 a 24 años tenían el 70,2%, y los individuos de 25 a 30 años tenían un 81,2% de tasa de empleo.
Empleabilidad de los jóvenes en los distintos niveles educativos
Como se ha mencionado anteriormente, existe una variación significativa en las tasas de empleo de los jóvenes en los distintos grupos de edad. En el siguiente apartado, veremos cómo influye en esta tasa la diferencia de nivel educativo.
El siguiente gráfico muestra que los jóvenes con estudios superiores tienen una tasa de empleo más alta que los que tienen menos estudios. El 83,4% de los licenciados tenía un empleo en 2019, frente al 39,3% que tenía una cualificación inferior a un título de secundaria y el 64,3% de los graduados de secundaria.
¿Están los empresarios satisfechos con la calidad de la formación de los estudiantes en Canadá?
Los estudios sugieren que las universidades no siempre consiguen dotar a los graduados de las habilidades de pensamiento crítico que buscan las empresas.
En una entrevista reciente, Harvey Weingarten, ex presidente de la Universidad de Calgary, dijo que 1 de cada 5 estudiantes del sistema universitario de Ontario se gradúa con niveles de alfabetización y aritmética que no cumplen los niveles básicos.
Estudios de investigación sugieren que entre el 30 y el 40% de los estudiantes deben demostrar un cambio o una mejora en el pensamiento crítico durante sus dos primeros años de educación.
¿Qué porcentaje de estudiantes canadienses estudian en el extranjero?
Al entrar en el mercado laboral, los estudiantes canadienses carecen con frecuencia de las habilidades no técnicas y la experiencia laboral que buscan los empresarios, aunque posean las habilidades técnicas pertinentes.
Los periodos de estudio o trabajo en el extranjero pueden ayudar a desarrollar habilidades cruciales como la capacidad de escuchar y hablar, una mejor comprensión de otras culturas, la paciencia y el trabajo en equipo y, lo que es más, ser más empático y relacionarse con los demás.
Sin embargo, sólo el 11% de los estudiantes canadienses optan por estudiar en el extranjero, lo que supone una diferencia significativa con respecto a Francia, donde el 33% de sus estudiantes cursan una carrera en el extranjero.
¿Son más aptos para el empleo?
Gracias a la globalización y al desarrollo de las nuevas tecnologías, el mercado laboral se ha vuelto más competitivo. Por eso, destacar entre los demás candidatos puede marcar la diferencia a la hora de solicitar un empleo.
Los estudiantes con experiencia internacional suelen haber desarrollado habilidades fundamentales para los trabajadores de hoy en día. Estudiar en el extranjero y conocer diferentes perspectivas y realidades puede ampliar sus horizontes y cambiar su forma de abordar los problemas y las situaciones, desarrollando su creatividad, que es uno de los rasgos que más atraen a los empresarios.
Como resultado, muchas encuestas demuestran que tener una experiencia en el extranjero -un periodo de intercambio, un curso de estudios en el extranjero, un proyecto de investigación, un periodo de trabajo de educación cooperativa o cualquier otra actividad- puede mejorar fácilmente la empleabilidad futura y ayudarles a tener éxito en un entorno laboral globalizado y en constante cambio.
¿Cómo se compara esto con los estudiantes que no estudian en el extranjero?
Un cuestionario realizado por IES Abroad en 2012 mostró que el 90% de los ex alumnos de estudios en el extranjero encontraron su primer trabajo en los seis meses siguientes a su graduación. En cambio, solo el 49% de los graduados universitarios en general encontraron trabajo un año después de terminar sus estudios.
Además, estudiar en el extranjero podría conseguirte un salario más alto. Un estudio de 2018 realizado por Hostelworld mostró que el 41% de los empresarios encuestados habían dicho que estarían dispuestos a considerar ofrecer más dinero a los candidatos que estudiaran en el extranjero.
¿A qué carreras suelen dedicarse los estudiantes que estudian en el extranjero?
Un informe realizado por el IIE demuestra que estudiar en el extranjero influye en la empleabilidad. Veamos cómo contribuye esta experiencia a una oferta de trabajo, según el enfoque académico.
Los estudiantes de los programas de lenguas extranjeras son los que más creen que estudiar en el extranjero contribuyó a una oferta de trabajo, con un 65%, seguidos por los de Estudios Jurídicos y Aplicación de la Ley, y los de Negocios y Gestión, con un 57%, y los de Estudios Múltiples y Generales y Educación, con un 56%, respectivamente.
Por otro lado, los estudiantes que menos creen que esta experiencia influyó en sus carreras son los que pertenecen al campo de las Bellas Artes y las Artes Aplicadas, con sólo un 32%.
Los beneficios de estudiar en el extranjero
Como ya se ha mencionado, estudiar en el extranjero ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades específicas que son clave para el mercado laboral. Una encuesta realizada a los participantes en los estudios en el extranjero mostró qué habilidades creen que han mejorado a lo largo de su experiencia en el extranjero.
Competencias intrapersonales
Cuando se les preguntó por las competencias intrapersonales, el 76% de los participantes dijo que estudiar en el extranjero mejoró significativamente sus habilidades interculturales, el 75,4% se refirió a su flexibilidad y adaptabilidad, el 71,8% a su autoconciencia, el 45% a su tolerancia a la ambigüedad y sólo el 25,7% a su ética de trabajo.
Competencias cognitivas
En lo que respecta a las competencias cognitivas, el 75,4% de los estudiantes encuestados declararon que su estancia en el extranjero había desarrollado su curiosidad, el 74,1% su confianza, el 52,7% su capacidad para resolver problemas, el 48,4% sus conocimientos lingüísticos, el 44,6% sus conocimientos sobre el curso o la especialidad y sólo el 5,4% sus competencias técnicas/software.
Competencias interpersonales
En cuanto a las competencias interpersonales, el 58,6% de los ex alumnos de estudios en el extranjero declararon haber enriquecido sus habilidades interpersonales, el 54,2% sus habilidades de comunicación, el 30% sus habilidades de trabajo en equipo y el 27,2% sus habilidades de liderazgo.
Conclusión
A lo largo de este artículo, hemos visto cómo estudiar en el extranjero influye positivamente en la vida de los estudiantes.
Sin embargo, sólo el 11% de los estudiantes universitarios de Canadá optan por estudiar en el extranjero, lo que supone una diferencia significativa en comparación con otros países. Los estudiantes canadienses suelen necesitar más habilidades no técnicas y experiencia laboral de las que buscan los empresarios, aunque posean habilidades técnicas relevantes. Y como el mercado laboral es tan competitivo hoy en día, carecer de estas habilidades se traduce como una alta tasa de desempleo.
Los periodos de estudio o trabajo en el extranjero suponen una experiencia de crecimiento para los estudiantes en varios aspectos de su vida, como el desarrollo de estas habilidades. También contribuye a las oportunidades de empleo y a una mayor tasa de pago.
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